{"id":868,"date":"2022-04-28T14:41:24","date_gmt":"2022-04-28T19:41:24","guid":{"rendered":"https:\/\/auladh.com\/revista\/?p=868"},"modified":"2022-04-28T14:41:26","modified_gmt":"2022-04-28T19:41:26","slug":"la-pandemia-y-sus-brechas-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/auladh.com\/revista\/la-pandemia-y-sus-brechas-educativas\/","title":{"rendered":"La pandemia y sus brechas educativas."},"content":{"rendered":"\n
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Por Sergio Montoya<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Recuerdo que cuando era ni\u00f1o, yo siempre asist\u00ed a escuelas p\u00fablicas, y en educaci\u00f3n b\u00e1sica la diferencia con las privadas era solamente en cuanto a la atenci\u00f3n a los alumnos y estructural, y claro, la diferencia de clase.<\/p>\n\n\n\n

Me explico, en las escuelas privadas los salones ten\u00edan a menos alumnos y alumnas y el o la docente pod\u00eda atenderlos en forma m\u00e1s especializada, los bancos, canchas, cafeter\u00eda y dem\u00e1s espacios iban acordes con el nivel de clase que asist\u00eda a ellos. Pero tanto p\u00fablicas como privadas ten\u00edamos el mismo sistema b\u00e1sico educativo, la tecnolog\u00eda no exist\u00eda como hoy, ambas instituciones ten\u00edamos pizarrones de tiza y mapas mundi y m\u00e1s cosas pegadas a las paredes.<\/p>\n\n\n\n

La capacidad de cada uno de nosotros en las escuelas p\u00fablicas se basaba m\u00e1s en la capacidad individual, claro, en las privadas exist\u00eda un mayor cobijo y acompa\u00f1amiento para estudiar y menos distracciones de carencias sociales y econ\u00f3micas, pero la brecha entre unas y otras no ten\u00eda todav\u00eda las caracter\u00edsticas y consecuencias de estos tiempos.<\/p>\n\n\n\n\n\n

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Imagen: El Sol de Durango<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Incluso antes de la pandemia en 2020, con las reformas educativas, las instituciones privadas contaban ya con la facilidad de incorporar sistemas educativos paralelos a los oficiales, m\u00e1s avanzados e incluso personalizados. Sus aulas cambiaron con la tecnolog\u00eda: equipos de audio, imagen y sonido; internet; tabletas para cada alumna y alumno; bancos integrales; pizarras digitales, talleres con tecnolog\u00edas de aprendizaje; todo a su vez integrado al programa educativo y a los sistemas digitales en la mano de cada alumna y alumno.<\/p>\n\n\n\n

En cambio, en las escuelas p\u00fablicas, cuando he ingresado a ellas, me parecen un viaje en el tiempo. Un viaje a mi infancia. Los mismos salones, las mismas ilustraciones en las paredes, la misma pizarra de tiza, incluso los mismos 50 bancos de madera de hace 40 a\u00f1os. Y sin cambios estructurales m\u00e1s que pintura.<\/p>\n\n\n\n

Durante esta pandemia convers\u00e9 con un joven de secundaria privada, a\u00fan es educaci\u00f3n a distancia, ten\u00edan todas sus sesiones diariamente, en sus casas con internet y equipos digitales suficientes, aprend\u00eda paquetes de edici\u00f3n de audio y video \u201cafter effects\u201d, programar comandos computaciones, emplear y programar con lentes 3D, programar drones, certificarse en idiomas; y en sus aulas cuenta toda la tecnolog\u00eda y talleres que antes solamente pod\u00edamos so\u00f1ar.<\/p>\n\n\n\n

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Imagen: Catalunya Vanguardistas, sitio web.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En contraste, al conversar con alumnas y alumnos de escuelas p\u00fablicas, hay b\u00e1sicamente dos formas de aprendizaje: aquellos que tienen que aprender por su cuenta viendo programas en televisi\u00f3n abierta, y aquellos en los que la o el docente en grupos de whatsapp (en el mejor de los casos) les env\u00edan actividades o trata de darles un seguimiento a actividades y tareas. Pero ninguno tiene, ni de cerca, todas las sesiones diarias y contenidos que deber\u00edan ver en clase, ni menos tienen todas y todos acceso a equipos digitales e internet.<\/p>\n\n\n\n

Como usted amable lector, lectora pueden apreciar, las diferencias, la brecha entre la educaci\u00f3n p\u00fablica y la privada en tiempos de las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n (las famosas TIC\u00b4s) y sistemas educativos se agrand\u00f3 a un momento de imposible alcance de las primeras. Y en medio de esta \u00e9poca lleg\u00f3 la pandemia Covid 19 que de acuerdo a estimaciones del Banco Mundial ya a mediado de 2021 representaba un rezago de dos a\u00f1os. Podemos inferir que con los dos a\u00f1os de planteles escolares cerrados, este 2022 el rezago educativo de traslada a cuatro a\u00f1os. Claro este rezago impacta en el alumnado de escuelas p\u00fablicas. Sume usted las variantes tecnol\u00f3gicas, \u00bfhasta d\u00f3nde se va este rezago?<\/p>\n\n\n\n

\u00bfHasta qu\u00e9 grado visibilizaremos las consecuencias -y no solamente de la brecha educativa que ten\u00edamos antes de la pandemia- de esta pausa de dos a\u00f1os en el sistema educativo p\u00fablico? Las habilidades del privilegio que mantuvieron quienes asisten a las instituciones privadas y de quienes siguen aprendiendo como hace 40 a\u00f1os y que adem\u00e1s pausaron dos a\u00f1os su educaci\u00f3n, chocar\u00e1 con la realidad en alg\u00fan momento. Puede ser en la universidad, en la decisi\u00f3n de alg\u00fan reclutador empresarial, o en la vida misma.<\/p>\n\n\n\n

Como siempre, la mejor respuesta la tiene usted.<\/p>\n\n\n\n

sergio.montoya@auladh.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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